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英语四级听力注意事项及听力各部分应对方案

时间:2012-11-26 22:28  作者:admin  来源:www.2abc8.com

在四级考试前10天,每个考生的实力差不多都已经定型,一般情况下,无论考生怎么用功,水平也不会有显著地提高。所以,考生在这个阶段应主要进行一些提纲挈领的复习,即四级考试考前复习要有所侧重,尤其是检查一下重点内容的掌握情况,如老师明确指定和反复强调的重点内容,自己最薄弱的、经常出错的地方。所以,考前10天考生宜看书而不宜做题。通过看书可以温习已有的知识点,增强自信心。另外,考试前人的精神往往高度集中,理解力和记忆力在短期内急剧提高,因此在这个时段内应该加强记忆方面的知识,但是也不可过度紧张而耗费考试时的精力。

在四级考试前3天,考生还要适当地翻阅一下书本,这样做不仅使这些重点内容始终在大脑中处于待提取的激活状态,而且可以使自己心里踏实。要取得好成绩,一定要有自信心。

  四级英语考试中听力的心理偏差有两种,一是过于放松,难以集中注意力,总是想起别的东西,无法抓住听力内容的关键词;二是过于紧张,心跳加快,手心出汗,有头晕的感觉。出现前一种情况的同学要加强训练,找一个与考试环境相似的教室,模仿真实的考试场景,逐渐进入状态;出现后一种情况的同学可能是对自己的能力估计不足,心中无数,有一种惧怕心理。这就要从自身做起,平时加强听力训练,做到有的放矢,弥补弱项。从而充满自信,保持心理稳定。在考前,把指令背熟,然后在放指令的录音时,阅读选择项,并进行有关的预测,这时,紧张的心理自然消除了。另外,要做到顺其自然,我们的意思是不要怕漏听一些非关键部分,像介词、连词、冠词等,总之不要去想一个没听到或一个不熟悉的单词,否则,会漏听更多内容。关于心理准备。在开始前,我们提出同学们在练习听力以及正式的考试中都必须遵循的一条,就是放松心情,但要使听觉系统紧张起来。只有放松心情,才能正常(甚至超水平)发挥听力。

 大学英语四级短文听力并不可怕,考生只要宏观把握, 平时坚持“用心去听”,肯定能够从不同角度、的不同层次提 高自己的英语语言能力。但有四大听力误区必须提醒:
1.无手听法。很多同学在做听力题时没有动手的习惯, 听就是听,在做题时才努力回忆与该题有关的信息。甚至有 同学喜欢闭着眼睛听或者把头低下来,伏在桌子上听,并认为这样注意力更集中,但这样往往容易走神,听的效率非常 低。
2.多而不精。对于已经听过的材料,很多同学都很少再听,这是一个错误的观念。片面追求练习的量,并不能有效提高做听力题时的悟性,必须用心去感受才能收到显著的效果。
3.不愿对着文字材料大声朗读,认为听力就是听力,没有必要和朗读口语联系起来。其实听力考的是口头语言,口语提高了,听力也就自然而然上去了。同时朗读可以培养正确的语音语调, 可以加强我们对文章的领悟力。
4.训练时间安排不得当。听力训练需要思想高度集中,故时间安排以每天精神最佳时候为宜。 时间不宜过长,每次连续听半小时到一小时就可。 另外,由于听力是一种习惯成自然的技巧训练, 所以最好每天安排一段时间,切忌三天打鱼,两天晒网。

听力题型
Section A (once) 8 short conversations 2 long conversations: multiple choice
Section B (once) 3 short passages: multiple choice
Section C (three times) A passage: Filling the blanks with the missing words and sentences
四级听力核心技巧:
1、后句比前句重要,回答比提问重要。
2、若选项中个别单词或短语被明显播读, 此项多为错项;同义词替换选项正确可能性大。
3、同义词替换(最保险考点)
4、关注对话潜在规则: 例如东西断货、 房间爆满、考试失败、课程作业抱怨、交通工具迟到、邀约失败...

四级听力各部分的应对方案

从2006年6月的四级考试开始,除了写作部分变化不大之外,其他部分的变化非常明显,其中听力部分的比例由过去的20%跃升为现在的35%,题目的类型、数量、时间 全部增加。听力部分对考生的要求无疑发生了变化。

一、 短对话部分:(11-18题,共八题)
短对话一直是学生们比较稳定的得分点。在新四级中,短对话的题目数量由过去的10道减少到8道。但是短对话作为最基本的类型话听力题目的事实没有改变。在11-18题中,单从选项 就能够看出,11/12/18属于动作行为题;14是传 统的人物关系题,而16则是更加传统的对话地 点题。大部分题目都可以按照过去题目的套路解 决。例如动作题目注意情态动词后的谓语,人物 关系题注意职业特征词汇,地点题目抓住核心地 点词汇,等等。 所以,短对话部分依然是各位考生拿分的保险项目。
二、 长对话部分:(19-25题,共七题)
长对话是四级题目中新面孔。前四题是一个稍长的长对话,后三题基于一个稍短的长对话。根据最新样题的例证,长一些的长对话设计为17句,即八个短 对话的长度,短一些的长对话为12句,即六个短对话的长度。其实,可以把它认为是短对话和听力短文的结合。因为长对话在四级的表现就是听力短文式的问 题设置用短对话的形式进行表现。听长对话的时候, 首先,位置感很重要。一般而言,对话时,开头的客 套以及问候与结尾的道别结束语很少出题,而对话中 段往往才是重点。第二、边听边看,尽量在听的时候 确定哪个选项能够最大程度的吻合,这是做短文听力 的宗旨,同样适用于长对话。第三、长对话的源头应该是托福听力,所以,我们可以大胆预测诸如校园、 找工作、租房、图书馆等等高频场景将再度和考生见面。

由于对话较多,长对话的场景就显得格外重要,准确判断对话的场景(situation),对把握对话的中心思想是非常有帮助的。这里所谈到的场景,是指人物,身份或职业,议论的问题,时间,地点等等的综合概念。清晰的场景会在考生头脑中形成氛围,容易把握对话的发展脉络,使对话情节的发展更加顺理成章。 学习相关类 学习相关类往往是长对话的重点。内容可粗略分为教务场景,选课场景,补课场景和论文场景等四类。
(1)教务场景   
场景人物:由教师(导师)或学监等教务人员向学生说明一些学校课程的安排情况。  
场景涉及内容:学期计划,调课信息,考试安排,课程介绍等。 
解题思路:教务人员总是细致地描述各项事务的细节问题,时间,地点,计划推迟或变更的原因往往是考查的重点。 
经常出现的问题和答案    Q: Who is the speaker?   A: teacher, professor, instructor, advisor   Q: When does the talk take place?   A: at the beginning(in the middle, at the end of the semester) Q: Where does the talk take place? A: classroom, lecture hall Q: What is the topic? A: changes in the schedule  常用的词汇和短语:midterm, finals, count for 50% of your score, class discussion, seminar, workshop(讲习班), take attendance(点名), elementary, intermediate, advanced等。 
(2)选课场景
场景人物:师生之间或学生之间谈论选课的话题 场景涉及的内容:学生是否有资格选某一门课,对于老师的谈论,课程的难易程度,选某一门课的好处和坏处。
解题思路:学生觉得课程太难,负荷太重。 
常用的词汇和词组:required, compulsory, elective, selective, optional, course, description, catalog, bulletin, prerequisite course(预修课程), preliminary course(预备课程), such a heavy load, excellent reputation, drop a course(退修课程)等。 
(3)补课场景
场景人物:同学之间补课。
场景涉及的内容:通常是某学生因为某些原因迟到或者旷课了,事后找另一个同学补课,所以必会牵扯到专业内容。 解题思路:迟到或旷课的学生大多是男生,帮他补课的一般是女生。男生在补课过程中常会问一些愚蠢而可笑的问题,而女生将一一给与澄清。结尾处,男生往往会感叹不上这堂课很遗憾。 
经常出现的问题和答案: Q: Why was the man late for class?  A: He overslept(was sick, had some trouble with his car, had to go to see the doctor, dentist, had an emergency) Q: What confused the man? A: 专业课的内容。 Q: What does the man promise to do at last? A: He will not be late again(oversleep again) 常用的词汇和词组:fill sb. in (暂代某人), You’ve really lost me there(你真的让我糊涂了), make sense, miss a pretty important class, clarify the misunderstanding, check the notes等。

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